安徽省宿州市第二中学“十四五”发展规划
(2021年——2025年)
“十四五”时期是我国教育事业高质量发展的关键阶段，也是省级示范高中发挥引领作用、提升办学品质的重要时期。我校作为省级示范高中，肩负着为社会培养高素质人才的重任，为适应新时代教育发展的需求，促进宿州二中教育教学高质量发展，根据省市“十四五”教育事业发展规划，结合学校实际，制定本规划。
一、学校发展概况
安徽省宿州市第二中学是安徽省重点中学、安徽省示范高中，办学历史悠久，人文积淀丰厚。其前身为意大利人所创办的崇真中学，始建于1940年。1952年由省人民政府拨款迁址重建，先后更名为宿城第二中学、宿县东方红中学、宿县第二中学、宿州市第二中学。1985年被确定为安徽省重点中学，1999年被评定为安徽省示范高中。先后被评为全国教育科研先进单位、全国体育传统学校、全国科技创新特色学校、全国科技发明示范基地，安徽省文明单位、安徽省未成年人思想道德建设示范校、安徽省家长学校示范校、安徽省教育系统先进单位、安徽省基础教育课程改革先进单位等称号，连续两年被评为宿州市党建先进单位和宿州市学校安全综治工作先进单位。经过近80年的发展，如今已是享有盛誉的皖北名校。
学校坐落于宿州市经济技术开发区核心地段，占地240亩。花园式校园内，四季绿树成荫，小桥流水，环境优美，景色宜人。教学楼、科技楼、图书楼、办公楼、宿舍楼等错落有致，各项教育教学设施先进，生活设施完备，是一所优美的现代化学校。
学校拥有一支师德高尚、业务精湛、爱生乐教、勇于创新的高水平的教师队伍。现有教师352人，其中正高级3人，在职特级教师5人，高级教师154人，江淮好名师3人，省市学科带头人和骨干教师32人。这支安徽省一流的教师团队，以百年名校的办学传统为滋养，以科学合理的管理制度为准绳，为二中学生的蓬勃发展提供坚实保障。一批教学骨干常年活跃在国家、省、市各学科的专业学术团体中，成为颇具影响的名师、专家。培养出的大批优秀学子活跃在国家建设的各个领域以及国际政治、外交、经济建设的舞台上，有的已成为行业领军人物。
二、办学理念和发展目标
(一)办学理念:创造适合学生的教育
全面贯彻党的教育方针，坚守为党育人、为国育才，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，全面加强和改进学校德智体美劳等方面工作。在认真分析生情学情的基础上，尊重学生差异，尊重学生主体，释放学生潜能，以课程发展促进师生发展，使学生成为学习的主人，全面提高学生综合素质，让每一位学生在成长的过程中获得成功的体验，创造适合学生的教育，为学生终身发展奠基。
(二)培养目标：品德优秀 文化优良 体育特长 全面发展
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育发展规律、学生身心 成长规律，发展素质教育，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。探索符合时代发展的办学思路，五育并举、融合育人，建设一支有较强教育教学能力、教学敢创新的教师队伍，培养一批品德优良、文化合格、素质过硬的学生，带动学校全面发展，开创学校发展的新局面，以实现学校内涵、高质和特色发展，使得学校教育在完全尊重学生成长主体地位和生命发展规律基础上，真正实现因材施教和高品质培养“全人”目标，促进学生全面而有个性地发展，深化普通高中教育教学管理等关键环节和重点领域育人方式改革，切实提高育人水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者，把学校办成社会、家长满意，充满可持续发展活力的学校。
三、实施纲要
(一)教学管理
1.工作目标
打造“以学论教，高效课堂”为主题的课堂教学模式，保障课程实施质量，实现学校教学质量的稳中有升。探索符合时代发展的办学思路，深化课堂教学改革，以学生学科核心素养培育为目标，探索教学方式、作业评价等变革，提升课堂教学有效性，进一步提高课堂教学质量。
2.主要任务
(1)制定学校分年度教学管理目标，增强教学管理的计划性与达成度。
(2)落实宿州市深化基础教育改革全面提高教育教学行动计划，完善并修订学校各项教学常规管理制度，动态观察每个学生，理性认识每个学生，尽最大可能给与每个学生发展的空间和时间，向其加强教学规范，注重精细化管理，落实差异化教学。
(3)加快推进智慧学校建设，聚焦“人工智能+教育”，建设教学管理、学籍管理信息化平台，完善教与学的评价机制，充分利用信息技术，制定各学科有效教学评价方案，细化备课、课堂教学、作业、辅导流程管理，精准评估学习绩效，巩固和提高教学质量，以技术引领驱动教育转型。
(4)结合校情实施多元化办学，依托传统体育特色学校实施教体融合，特色发展，在体育传统特色学校的基础上建立健全体育后备人才培养体系，培育学生核心素养，稳步提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。到2025年，体育特色更加鲜明、优势更加突出、影响更加广泛，大赛成绩更加突出，体育人才效益更加显著。在宿州市乃至安徽省具有一定影响力的体育运动学校，努力建成具有一定品牌项目的国家级高水平体育人才后备基地。
3、责任要求
(1)校长是学校教学管理质量的第一负责人，分管校长是直接责任人，教务处是教学质量管理的主要责任机构。
(2)学校教务处定期开展教学调研活动，及时进行分析反馈，提高课堂教学质量。
(3)建立年级组教育教学质量责任制、教研组教学质量责任制、班主任为核心的班集体教学质量责任制、备课组教学质量责任制、教师个人教学质量责任制，确保学校教学质量目标的实现。
(二)德育建设
1.工作目标
学校的德育工作坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，深入贯彻落实立德树人根本任务，推进学校育人方式的改革，切实将党和国家关于学校德育工作要求落细落实落小，着力构建方向正确、内容完善、载体丰富、常态开展的德育工作体系，形成“发展自我、张扬个性、做最好的自己”的独特的校园文化，促进青少年健康成长和全面发展，提升德育工作的实效，培育奋发向上、拼搏进取的良好校风，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
2、主要任务
(1)坚持立德树人根本任务，培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
(2)培育德育研修文化，加强德育队伍建设。加强思政课教师队伍建设，统筹思政课一体化建设，努力打造一支爱学生、素质高、专业精的班主任队伍。积极探索德育工作评价体系，创新德育途径和方法，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。探索德育共同体的研修模式，提升教师育德能力。
(3)加强德育实践研究，落实德育课程化要求。加强德育与课程、教学、管理工作的整合，形成“大德育观”下的德育工作新体系。切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。构建德育校本课程体系，实施德育品牌建设，实施美育熏陶行动，劳动促进行动，实施德育铸魂行动。建立平等、互动、新型的师生关系，增强德育的渗透力，体现学校德育课程特色，健全家庭、学校、社会协同教育体系。完善德育评价，通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，
3.责任要求
(1)校长和书记是德育建设的第一责任人。
(2)德育副校长具体负责德育工作，领导政教处落实德育教育责任制。
(3)年级主任、班主任、任课教师和相关条线履行各自育人岗位职责。
(4)发挥学校育人的主导作用，健全和完善学校、家长、社区三位一体的育人职责。
(三)队伍建设
1.工作目标
坚持从本校教师队伍的实际出发，以师德建设为着力点，加强教师职业道德建设，抓住岗位设置管理契机，深化人事管理制度改革，建立教师工作质量综合评价机制，增强教师内生的发展动力，争做“四有”好教师和学生成长的四个引路人，全面提升教师队伍素养，建设一支师德高尚、结构合理、专业胜任、特点鲜明的实践型、学习型的教师队伍和有境界、肯学习、勇于担当的干部队伍。
2.主要任务
(1)加强师德建设，把师德师风作为评价体育教师素质的第一标准，把习近平总书记在全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上的系列重要讲话精神和新时代教育改革发展形势学习结合起来，以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的城中楷模”为主线，以提高教师的师德水平、人文素养和课堂教学水平为重点，促进教师为学、为人、为师的有机统一，完善学生、家长、社会参与的师德建设监督机制，使社会对学校教师的满意率达到较高水平。
(2)深化人事制度改革，全面推进岗位设置管理，科学合理设置岗位，明确岗位职责和教师发展方向。
(3)完善教师评价方法，建立相应的教师专业发展的激励机制，注重教师发展性评价，逐步形成教师的自我发展机制。结合各学科质量标准，规范和完善教师课堂管理评价，提高课堂效率。
(4)建设骨干培训体系，优化队伍结构，继续加大骨干(卓越)教师培养力度，选拔培养“骨干教师”“学科带头人”。
(5)做实校本研修，培育学校研修文化。成立校本研修领导小组，完善工作职责，开展“三新”背景下校本教材建设规划，坚持对校本研修过程的考核，建立有效的激励机制。
3.责任要求
(1)校长是师资队伍建设的第一责任人，总揽全局，全面负责师资队伍建设工作。
(2)党委起政治核心和监督保证作用，着重抓好教师的师德师风建设。
(3)各职能部门注重并完善教师培训、培养、使用、职务晋升、评价、评优奖励。
(4)学校考核领导小组规范实行教师考核制度，“公正、公平、公开”进行教师的各项考核。
(5)校办公室负责健全学校内部人事管理制度，明确全员岗位职责。
(6)教师个体根据实际情况制定个人发展规划，采取个体改进措施，落实拜师结对职责要求。
(四)总务建设
1.工作目标
(1)以“管理育人，服务育人，环境育人”为宗旨，健全管理制度，强化服务意识，完善硬件设施，优化经费使用，美化校园环境，培养一支乐于奉献、敬业爱岗、较为专业的后勤队伍。
(2)为和谐校园的构建、办学品位的提升、师生健康和谐发展、学校可持续发展提供有力的后勤保障。
2.主要任务
(1)落实岗位责任制，为学校教育教学活动提供一流的服务；实施后勤工作社会化改革，注重过程管理，。
(2)按照预算公开工作要求，规范学校财务制度，科学合理使用学校经费，健全学校财产保管、物品采购等制度，保证教育教学顺利进行。
(3)不断改善办学条件，建设智能化校园，加强学生公寓公寓和食堂管理，提高服务质量。
(4)认真落实学校安全防范措施，净化、绿化、美化校园环境。
3.责任要求
总务副校长是第一责任人，总务主任带领全体后勤人员履行本职岗位职责，确保后勤保障工作到位、服务到家。
四、保障机制
(一)加强党的全面领导，强化制度保障
建立健全校党组织统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育教学领导体制机制，充分发挥学校党组织在学校工作中的领导核心、战斗堡垒作用。学校成立以校党委书记为组长、由党、政、工、团等负责人组成的“学校十四五发展规划”领导小组，全面负责规划的制定、实施、检查、监控等工作，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点、难点问题，全力确保规划的落实和执行。
(二)完善规划实施的目标责任制
各部门根据学校十四五发展规划，分别制定相关实施计划和分年度任务，明确工作目标，落实具体措施，并在整个实施过程中加强监督和反馈。部门内部、部门之间，需相互协调、通力合作。
(三)建立规划实施的自评机制
在这五年中我们将在市教体局的直接指导下对整个规划实施全过程监控：
1.成立以党、政、工为领导核心的《学校十四五发展规划》促进小组，负责在全体教职工中广泛深入地宣传学习《学校十四五发展规划》。
2.将《学校十四五发展规划》各项任务细化到每个学年度，责任到人，使目标的监控内容更具体，评价更具有客观性。
3.发挥教职工代表大会的民主管理、民主监督作用，每学年在各职能部门对照《学校十四五发展规划》进行自评的基础上，由校长向教代会就《学校十四五发展规划》的实施情况进行述职，并接受教代会代表对学校《学校五年发展规划》实施情况的质询。
4.成立党委领导、工会负责下的由教师、学生、社区、家长、民主党派人士代表组成的“监控评估机构”。在学校自查、自评的基础上，再由“监控评估机构”通过座谈、走访、问卷测试、抽样调查等形式，对《学校十四五发展规划》及自查自评结果进行监控、评估，最后出具评估报告。
宿州市第二中学
2021年6月
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